Nationella ämnesdidaktiska centra

För att ytterligare stärka arbetet med att fullgöra sina uppgifter har Rådet beslutat att göra en strategisk satsning genom att initiera bildandet av ett antal nationella ämnesdidaktiska centra. Ett sådant centrum ska fungera som ett program för att stödja högskolepedagogisk utveckling, genom att samordna och sprida pedagogiska/didaktiska utvecklingsidéer inom ett ämnes- eller utbildningsområde. Programmet ska drivas av en pedagogisk utvecklingsledare. Satsningen löper på tre år med start den 1 juli 2005.

Rådet har under våren utlyst möjligheten för Sveriges universitet och högskolor att ansöka om medel för att driva ett sådant centrum.

25 institutioner ansökte om att få bilda ett ämnesdidaktiskt centrum och Dramatiska institutet samt Karolinska institutet är de två som nu får möjligheten att under tre år driva ett nationellt strategiskt program inom sitt ämnesområde.

Rådet beviljar medel till följande nationella ämnesdidaktiska centra:

Mer information och länk till centra kommer att läggas ut i augusti.

Rådet har sedan tidigare ett nationellt ämnesdidaktiskt centrum i teknik, Centrum för teknikutbildning i studenternas sammanhagn (CeTUSS), Uppsala universitet. Utvecklingsledare Mats Daniels

Sammanställning av ansökningarna 2005

Uppgifter för nationellt ämnesdidaktiskt centrum
Organisation

Uppgifter för nationellt ämnesdidaktiskt centrum

• Utarbeta, kontinuerligt revidera och ansvara för genomförandet av ett nationellt, strategiskt program för samordning och spridning av pedagogiska/didaktiska utvecklingsidéer inom ämnesområdet. Programmet skall avse
  

  -	kunskapsöversikter inom avgränsade ämnesdidaktiska områden,
  -	utbildning och kompetensutveckling av lärare på ett nationellt plan samt
  -	informationsinsatser.

  
  
• Medverka i utvärdering och spridning av rådsfinansierade utvecklingsprojekt.
• Utgöra kontaktpunkt för, samverka med, samt initiera kollegiala och institutionella nätverk, såväl nationella som internationella.

Organisation

Programansvaret skall utövas på såväl institutionell som individuell nivå. Detta innebär att programmet skall vara förankrat vid en institution (motsv.) eller fakultet samtidigt som en tydlig ledning i form av en pedagogisk utvecklingsledare skall finnas. Den pedagogiska utvecklingsledaren bör kunna avsätta minst 50 procent av heltid för arbetet. Ytterligare personalresurser kan eventuellt, i mindre omfattning, knytas till utvecklingsledaren.

Institutionen (motsv.) eller fakulteten ansvarar för det strategiska programmet och dess genomförande. Det strategiska programmet och dess budget fastställs årligen av Rådet. Institutionen (motsv.) eller fakulteten upprättar en ledningsorganisation för programmet till stöd för den pedagogiska utvecklingsledaren. I ledningsorganisationen bör även lärare från andra lärosäten ingå.

Utvecklingsledaren bör ha följande kvalifikationer:

• Vara universitetslärare med lång erfarenhet av undervisning och forskning.
• Ha erfarenhet av ledning av pedagogiskt utvecklingsarbete.
• Ha bidragit till den pedagogiska kunskapsutvecklingen inom sitt ämnesområde.
• Ha en genomarbetad och väl argumenterad högskolepedagogisk agenda.
• Vara vidsynt, ha en god samarbetsförmåga samt goda kommunikativa färdigheter.

Uppdaterad: 2005-04-25
Webbansvarig